Pousettovis utbildningsmodell

Praktikbaserad utbildningsmodell

Pousettovis utbildningsmodell är en praktikbaserad utbildningsmodell där vi utgår från deltagarnas praktik och verksamhet och med addering av teori, forskning och framgångsfaktorer fokuserar vi sedan på att främja deltagarnas lärande i mellanrummet mellan praktik och teori.

Detta leder till en mer verksamhetsnära utveckling där deltagarna utvecklar och bygger sina egna broar och bryggor för sitt eget lärande i mellanrummet mellan praktik och teori utifrån sina förutsättningar och sin kontext.

Pousettovis praktikbaserad utbildningsmodell med lärande i mellanrummet

Målstyrd utbildningsmodell utifrån principen om räta linjer för utveckling

Traditionell utbildningsmodell

Många utbildningsinsatser har en mer traditionell form av målstyrd modell och utgår från deltagarnas mål och försöker med ett fokus på teori och forskning få till en förändring i praktiken. Utbildningen och utvecklingen ses mer som en rät linje där teori, forskning och framgångsfaktorer kan överföras från de som leder utbildningen till deltagarna.

Efter att deltagarna blivit påfyllda med teori kan de sedan utifrån principen om räta linjer för utveckling gå ut i sin praktik och genomföra vad de nyss lärt sig. Med goda ambitioner och intentioner ser vi alltför ofta dessa satsningar bli verkningslösa och inte leda till några beteendeförändringar eller att deltagarna faktiskt kommer närmare sina mål.

Skarpt läge med förankring i verkligheten

För att belysa skillnaden mellan hur modellerna kan uppfattas för deltagarna så skulle vi kunna ta ett exempel att ha som mål att lära sig simma. Om vi då skulle använda oss av den målstyrda modellen skulle vi uppe på land och i teorin berätta om hur deltagarna ska simma. Deltagarna ska sedan utan praktisk träning hoppa i poolen och börja simma. Detta kommer självklart bli svårt för deltagarna och det skulle kunna uppfattas mest som torrsim utan förankring i verkligheten. I Pousettovis praktikbaserade utbildningsmodell utgår vi istället från deras egen kontext och deras egna simfärdigheter, i deras egen pool hemma på tomten och adderar sedan teoretiska framgångsfaktorer för att lära sig simma. Detta kommer förhoppningsvis istället att upplevas som viktigt på riktigt för deltagarna genom att de får lära sig simma i skarpt läge med förankring i deras egen verklighet och med teorier som stöd.

Kontrollerad förvirring

Många utbildningsprogram siktar på att erbjuda en rak och smidig väg mot målet, vilket kan missa vikten av den lärande förvirring som störningar kan skapa. Vi använder oss pousettovis medvetet av störningar som en metod för att framkalla kontrollerad förvirring och därmed främja lärande.Medan omedvetna störningar kan leda till okontrollerad frustration och begränsade lärandemöjligheter, kan medvetet inducerade störningar öppna upp för djupare insikter och omprövning av befintliga tankemönster, vilket skapar gynnsamma förutsättningar för lärande.

Vad säger våra referenser?

”Alla behöver en Gabriel som går in i jobbiga frågor, ställer allt på sin spets och trycker ner en i de där lärgroparna för att man ska få en större inblick i sitt eget lärande.”

Namn Namnsson